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沐春夏枝繁叶茂,战秋冬蓓蕾芬芳

2019-06-27 作者:方海平 赵晓春 来源:行政办公室 浏览次数:0

桃李竞芬芳,六月续华章。又是一年高考季,南部职业技术学校(南部三中)在县委、县政府和上级教育主管部门的坚强领导下,在社会各界的关心和支持下,经过全校师生的共同努力拼搏,再次让一批孩子实现人生当中最华丽的转身。从怀揣梦想进入校园,到满载收获奔向未来,有的学生高考成绩优异进入理想大学,有的学生“低进高出”最终书写辉煌。

职教逆袭成网红,低进高出育英才

2019年6月23日,四川省2019年高考分数揭晓,南部职业技术学校的梅燕、何海洋、邱佳、周欢等113名中职生一下子成了校园“网红”群体。来自服装设计专业的蒲小君同学取得了566分的高分,超出高职班对口招生本科录取控制分数线近70分。但谁都不会想到,她三年前的中考成绩仅284分。提到那一段往事,蒲小君不好意思地说,初中成绩不好,是因为自己从小生活在乡下,对学习也不够重视,基础很薄弱。当中考成绩出来了,她甚至觉得自己这辈子都不会有出息了。但父母是农民,有淳朴的想法,他们认为一个女娃要想有好的前程总要有一技之长。于是他们带着孩子来到了南部职业技术学校,给她选了一个非常适合女娃的专业——服装设计与工艺。经过三年的学习,她不仅考上了本科,还丢掉了曾经的自卑。如今站在我们面前的是一位充满快乐、自信的阳光女孩。

据了解,这113“网红”学生主要来自服装、机械、信息、财会、农学、旅游、电子和建筑等专业。和蒲小君同学一样,他们当年的中考成绩都不理想,400分以上的学生很少,低分甚至只有226分,还有2位学生因成绩太差而未能参加中考。可以说,他们是被普高挡在了大门之外。当初选择职教也许是无奈之举,但是南部县职业技术学校令这些学生的人生轨迹发生了改变,或许现在还看不出,但是再过十年,再往回看,他们在这所学校发生的人生拐点,一定会更清晰。

“南部职业技术学校是我梦想起航的地方。”来自建筑工程施工的何海洋同学说,他非常感谢母校的栽培,“老师们对我很好,不仅在学习上给我指导,还在人生方向上为我指点迷津。”

科科生生目标管理张弛有度,教学改革师生发展比翼齐飞

南部县职业技术学校始建于1977年,校名为“南部县南隆镇中学”。42年风雨兼程,几易其名、克难履艰、栉风沐雨、筚路蓝缕。学校坚持立德树人;坚持“培养一个学生,脱贫一个家庭”;坚持“双核共融(专业核心能力、职业核心能力),培养人才”。近几年发展迅猛,完成了由小到大、由弱到强的蜕变,学校教学质量稳步提高。回想起学校的办学历程,南部县职业技术学校党总支书记、校长谭仕立感慨地说:“由于历史的原因,南部职业技术学校专业单一、师资不足、生源普遍较差,既有的思维模式和教学方法已经不能适应学生的发展。下一步怎么走?怎样让南部职业技术学校在未来不被边缘化?如果没有壮士断腕的改革精神,学校就不可能有发展,最终会在滚滚向前的历史浪潮中被淘汰。”谭仕立校长和许多教师开始了深度思考和研究。

改革势在必行!选择哪一条路既能聚焦核心问题,又能更好地达成育人目标?学校在充分调研的基础上,适时提出了“科科生生”目标管理这一改革战略。科科目标管理主要针对学生学科学习而言,要求教师要准确研判学生学习现实,充分尊重学生的自我规划,允许每位学生、每个学科、每个章节差异的存在,全面落实个性发展、特色发展。生生目标管理主要针对学生的道德修养而言,要求教师全面落实“点滴便是成功,进步就是成长”的育人理念,培育学生的“精”“气”“神”,并帮助学生准确定位人生目标、人生规划。学校召开全校教职工大会,专题讨论学习《南部三中关于推行“科科生生”目标管理的决定》,向全校教师发出了推行“科科生生”目标管理的号召,就如何进行“科科生生”目标管理进行了培训。以校主干课题为引领,各教研组和年级组掀起课堂教学改革的高潮,让科科生生目标管理在日常教学中落实。

“科科生生”目标管理的推行让教师更加注重学情研究,降低重心,精准定标,补齐短板,提高效率,在课堂教学中真正体现新课程的核心理念:教师得解放,学生得发展,真正让每一位学生都能获得成功的体验,都有学习的激情和冲动,要为学生和终身教育奠基。科科生生目标管理暨课堂教学改革持续有效开展,让教师和学生收益颇丰。

孙玉玉老师感触很深:“刚开始时,总觉得要督促学生实现自己既定目标,太繁琐太忙碌,心中有抵触情绪。但在点滴的督促中,学生发展了,我也进步了。可以说,将‘科科生生’目标管理和教学改革结合起来,是三中的一大创举。它锻炼了我,我才在全县竞教中轻松出线。”目前,学校有在编在岗教职工300人,研究生、本科生学历达95%,中高级职称达45%,年龄结构合理,崇尚“敬业、奉献、博学、致远”,师德纯洁高尚,教学经验丰富。其中有省级学科带头人、省级骨干教师6人,市级学科带头人、市级骨干教师30人,县级学科带头人、县级骨干教师60人。结构合理,配置科学。近两年来专业课教师在市、县两级教学竞赛和技能竞赛中,先后有30多人次获得一等奖。

老师们坚信:一个人的成功,和智力没有太大关系,关键在于自信心、学习习惯和家庭环境三大因素。谭仕立校长说,在这三大因素中,除了学习习惯之外,老师能做的就是给予他们自信,即相信他们是向好的,是有希望的。来自建筑工程施工的雍攀同学说,从当年的中考落榜者到今天能考出629分的高分而上了本科,离不来班主任莫林林和任课教师的谆谆教诲和不断的鼓励。每一次制订目标,每一次取得进步,都让自己信心满满。

“给我一个学生,还你一个人才!”这是南部县职业技术学校对家长的坚定承诺。三年来,刘丹、周欣洪等10余位学生在省市中职学生技能竞赛中获得一等奖,赵丹因专业成绩突出而在成都纺织高等专科学校毕业后留校任教。学校教学质量稳步提高,高、中考成绩一年一个台阶,连续4年获得全县高考质量一等奖和中考质量一等奖,职教本科上线人数连续11年位居全省第一,高考本科上线人数稳居全县前三位,一次又一次创造了“低进高出”的奇迹。

产教融合有实效,拓宽学生成才路

学校谨遵“博学正行·弘毅卓立”之校训,以“先成人,尽力成才”为育人目标,普职兼容,协调发展,坚持走综合办学之路,使不同层次、不同类别的学生都得到了提高和发展。近年来,学校积极探索教育教学改革,充分发挥学生的创新思维和特长,全面提升了教学质量和技能水平。

学校针对生源结构多元的实际,按升学预备型、艺体特长型、职业专长型、劳动技能型四大类实施分层分流教育策略,即基础较好的学生读普教,有艺体特长的学生走艺体高考之路,文化基础较薄弱但喜欢动手操作的学生读职教,学习优异者走职教高考之路,对不能升入大学的职教生学校按劳动技能型培养,毕业时可获得高中毕业证和劳动部门颁发的职业技能等级证,直接进入劳动力市场就业。

学校立足于学生终身发展,坚持中职“文化知识实用、专业理论够用,技能应用精湛”原则,以培养学生综合职业能力为目标,以校企合作、校校合作为切入点, 注重加强学生专业技能培训,积极为学生搭建创新创业平台,着力培养和造就技能型人才,满足各方需求。在办学模式、校企合作、产教融合、校校合作等方面进行了积极有效的探索和实践,通过与中职、高职院校合作,联合培养、联合办学,为学生提供提升学历、继续深造、提升技能等服务,取得了良好的成效。

目前,南部职业技术学校建有学生实训中心,其内餐饮服务实训室、客房服务实训室、农学综合实训室、立体裁剪室、服装制作室、钳工实训室、土木工程实训室、单片机实训室、电工实训室、电子实训室、工业机器人操作台等分工明细,设备先进。学校与喜之郎、美的、天马微、住成电器、田渊电机、三鑫南蕾等25家企业建立实训合作,与四川财经职业学院、绵阳职业技术学院、四川现代职业技术学院等6家高职院校联合办学,不仅确保了学校教育教学特色与质量的提升,也为学校毕业生就业、创业、升学提供了更加有力的保障。

沧桑砥砺,弦歌不辍。奋斗岁月,不负韶华。每一个从南部职业技术学校走出的学子都不忘感恩母校,难忘在校的美好时光。南部职业技术学校用办学成绩证明,不掐尖也能办出好学校,用心做教育,蓓蕾吐芬芳。

让我们祝福南部职业技术学校:

聚人心鼓士气破旧立新辛勤耕耘静待花开,

树信心促发展低进高出蓓蕾吐芳再续华章。

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